СДВГ — это не про «плохое поведение»
и не про недостаток стараний.
и не про недостаток стараний.
Это нейробиологическое расстройство регуляции, которое по-разному проявляется у разных детей и требует точного понимания механизмов, а не универсальных решений.
С этим ежедневно сталкиваются специалисты, работающие с детьми,
педагоги, наблюдающие трудности обучения и поведения, и родители, которые чувствуют, что ребёнку действительно сложно — но не понимают, почему.
Даже при большом практическом опыте остаются ключевые вопросы:
— где проходит граница между возрастной нормой и клинически значимыми трудностями;
— какие данные действительно важны для диагностики, а какие вводят в заблуждение;
— и как выстроить согласованную работу между специалистом, семьёй и образовательной средой, чтобы помощь была системной, а не фрагментарной.
С этим ежедневно сталкиваются специалисты, работающие с детьми,
педагоги, наблюдающие трудности обучения и поведения, и родители, которые чувствуют, что ребёнку действительно сложно — но не понимают, почему.
Даже при большом практическом опыте остаются ключевые вопросы:
— где проходит граница между возрастной нормой и клинически значимыми трудностями;
— какие данные действительно важны для диагностики, а какие вводят в заблуждение;
— и как выстроить согласованную работу между специалистом, семьёй и образовательной средой, чтобы помощь была системной, а не фрагментарной.
Ваши результаты после вебинара:
Разберётесь, что именно стоит за трудностями внимания и поведения, и почему внешне похожие проявления могут иметь разные механизмы.
Разберёте практические примеры и рабочие приёмы, применимые в психологической, педагогической и коррекционной практике.
Поймёте, какие данные действительно помогают в диагностике, а какие часто вводят специалиста в заблуждение.
Увидите, как отличать СДВГ от схожих состояний и где проходит граница профессиональной компетенции специалиста.
Получите понятную логику взаимодействия специалиста, семьи и школы, без давления и стигматизации.
Программа вебинара
1
СДВГ как расстройство регуляции: что стоит за поведением ребёнка
- Почему СДВГ не сводится к гиперактивности или невнимательности и рассматривается как расстройство регуляции.
- Какие компоненты регуляции чаще всего оказываются нарушенными.
- Как одни и те же поведенческие проявления могут возникать по разным причинам.
- Почему поведение ребёнка с СДВГ не является произвольным выбором или следствием «нежелания».
2
Диагностика: какие данные действительно позволяют понять механизм трудностей
- Границы профессиональной ответственности: что относится к медицинской диагностике, а что — к задаче специалистов сопровождения.
- Почему одних анкет и описаний поведения недостаточно для понимания причин трудностей.
- Наблюдение в деятельности как ключевой источник информации о регуляции.
- Типичные ошибки интерпретации, из-за которых коррекционная работа становится неэффективной.
3
Помощь при СДВГ: как выстраивать работу с учётом механизмов регуляции
- Почему давление и усиление требований не приводят к устойчивым изменениям.
- Как подбирать форму и структуру работы в зависимости от ведущего механизма трудностей.
- Роль внешней организации, предсказуемости и поддержки регуляции в занятии.
- Как выстраивать взаимодействие с родителями, снижая напряжение и повышая эффективность сопровождения.
Вебинар ведет:
Захарова Марина Николаевна
г. Москва
- Клинический психолог, нейропсихолог
- Старший научный сотрудник лаборатории нейрофизиологии когнитивного развития ФГБНУ «Институт развития здоровья и адаптации ребенка»
- Руководитель многопрофильного психологического центра «Территория Счастья»
- Автор более 30 научных и методических публикаций в рецензируемых научных изданиях