Мы говорим не о том, что делать,
а о том, как формируется профессиональное понимание.
а о том, как формируется профессиональное понимание.
Почему даже опытным специалистам бывает сложно
Очень часто трудности в работе возникают не из-за нехватки знаний, методик или опыта. А потому что:
Нейропсихологический подход — это не набор инструментов.
Это способ видеть, связывать и объяснять происходящее.
Сегодня детский специалист работает в ситуации высокой сложности и информационного давления. Требований становится больше, подходов — больше, терминов — больше, а ясности в собственных профессиональных решениях часто меньше.
Нейропсихологический подход позволяет удерживать профессиональную позицию: понимать, как сейчас организована деятельность ребёнка, за счёт чего возникает трудность и на что действительно может опираться работа специалиста.
Именно этому способу мышления и посвящён вебинар.
Очень часто трудности в работе возникают не из-за нехватки знаний, методик или опыта. А потому что:
- анализ завершается слишком рано,
- первые впечатления принимаются за полное понимание,
- сложный материал «схлопывается» в привычные формулировки,
- работа начинается до того, как выстроена структура трудностей.
Нейропсихологический подход — это не набор инструментов.
Это способ видеть, связывать и объяснять происходящее.
Сегодня детский специалист работает в ситуации высокой сложности и информационного давления. Требований становится больше, подходов — больше, терминов — больше, а ясности в собственных профессиональных решениях часто меньше.
Нейропсихологический подход позволяет удерживать профессиональную позицию: понимать, как сейчас организована деятельность ребёнка, за счёт чего возникает трудность и на что действительно может опираться работа специалиста.
Именно этому способу мышления и посвящён вебинар.
Кому будет полезно:
Нейропсихологам, которые хотят углубить анализ и перестать останавливаться на уровне симптомов.
Логопедам, дефектологам, психологам, которые чувствуют, что без нейропсихологической оптики
их работа упирается в профессиональный потолок.
их работа упирается в профессиональный потолок.
Специалистам, работающим с детьми,которые хотят не просто «правильно проводить занятия», а понимать, почему они делают именно это.
Важно
Мы не
разбираем отдельные методики
даем списки упражнений
обещаем быстрый результат
Мы думаем профессионально
и показываем логику нейропсихологического анализа.
и показываем логику нейропсихологического анализа.
Ваши результаты после просмотра записи:
Понимание диагностики как анализа, а не проверки навыков
Чёткое представление о диагностическом материале.
Вы будете опираться не только на ответы в заданиях,
но и на процесс выполнения.
Вы будете опираться не только на ответы в заданиях,
но и на процесс выполнения.
Понимание, почему одинаковые результаты могут означать разное. И почему за одним и тем же симптомом
могут стоять разные механизмы.
могут стоять разные механизмы.
Осознание ключевых точек, где анализ чаще всего останавливается. И почему именно там специалист теряет глубину понимания.
Переход от общих формулировок к анализу структуры трудностей.
Вы начнёте видеть, за счёт чего именно возникает трудность
и что в ней является "первым планом", а что — вторым.
Вы начнёте видеть, за счёт чего именно возникает трудность
и что в ней является "первым планом", а что — вторым.
Вебинар ведет:
Захарова Марина Николаевна
г. Москва
- Клинический психолог, нейропсихолог
- Старший научный сотрудник лаборатории нейрофизиологии когнитивного развития ФГБНУ «Институт развития здоровья и адаптации ребенка»
- Руководитель многопрофильного психологического центра «Территория Счастья»
- Автор более 30 научных и методических публикаций в рецензируемых научных изданиях